Centro Misionero De Cristo Para Las Naciones - El Salvador

Diseño de currículo y elaboración de lecciones Orientación Una filosofía de educación nos dirigirá en la forma en que diseñamos nuestro programa de educación cristiana.  Pero aún necesitamos hacer decisiones sobre lo que enseñaremos y cómo lo enseñaremos.  A las declaraciones sobre lo que vamos a enseñar se les llama currículo.  A las declaraciones sobre la forma en que vamos a enseñar se les llama planes instruccionales. Primero hablaremos sobre el desarrollo de currículo y luego de la creación de un plan instruccional. Objetivos de aprendizaje Al final de esta lección, los participantes podrán • Identificar tres currículos que enseñan las escuelas. • Hacer una lista de principios básicos de desarrollo de currículo. • Identificar cuatro pasos de la preparación de la lección. • Desarrollar dos anzuelos para una lección sobre educación cristiana. Currículo Definición de currículo Cuando hablamos de currículo, ¿qué significa para usted? En Estados Unidos la gente piensa en ...

Enseñanza cristiana que Transforma Orientación En la lección anterior estudiamos los puntos fuertes y débiles de los modelos de la fábrica y la flor silvestre de educación. Si ninguno de estos modelos describe nuestra función en la educación de creyentes, entonces necesitamos seguir investigando. Objetivos de aprendizaje Al final de esta lección, los participantes podrán • Dar tres razones de por qué la educación cristiana transforma al alumno. Educación que transforma La educación que transforma es la que logra aplicar el contenido de la lección a la vida misma. El modelo de educación de la fábrica no puede producir cambio real porque sólo subraya el contenido. El modelo de flor silvestre no puede producir cambio real porque sólo subraya las experiencias de vida y descuida todo el contenido. Los que hacen énfasis solo en el contenido de la lección olvidan que la persona tiene libre albedrío para decidir si aprende o no. Los que lo hacen énfasis en las experiencias de la vida olvidan q...

Filosofía de educación para la enseñanza Orientación Las lecciones anteriores han provisto información y conceptos sobre la forma en que aprende la gente, la presteza para aprender, el desarrollo humano y el contexto educativo. En esta lección comenzaremos a estructurar esta información en una filosofía de educación que nos guiará en el proceso de hacer decisiones. Objetivos de aprendizaje Al final de esta lección, los participantes podrán. • Discutir puntos fuertes y débiles de la filosofía de educación de la fábrica y la flor silvestre. • Relacionar cómo la naturaleza del aprendizaje y el desarrollo humano influyen sobre su filosofía de educación personal. Modelo de la fábrica 1. Propósito: El bien de la sociedad. 2. Estudiantes: La materia prima refinada por el conocimiento acumulado. 3. Resultados: Todos los estudiantes tendrán el mismo conocimiento básico, iniciativa, deseo de superación. 4. Métodos: Memorización, exámenes, calificaciones, honores, competición motivadores externos...

Preguntas básicas de la Enseñanza Orientación De la misma manera en que deseamos ser intencionales en la educación de nuestros alumnos, también debemos sostener razones específicas de por qué seleccionamos métodos y actividades específicos. Nuestro sistema básico de postulados sobre la naturaleza del aprendizaje, las características de nuestros alumnos, los resultados que esperamos y los valores que sustentamos constituyen nuestra filosofía de educación. En esta lección comenzará usted a organizar lo que ha aprendido sobre estos temas en una filosofía sistemática que puede compartir con los demás. Objetivos de aprendizaje Al final de esta lección, los participantes podrán • Definir la “filosofía de educación.” • Describir su propia filosofía de educación. Filosofía educativa Introducción Hasta aquí, hemos estado trabajando en la base para la comprensión de lo que enseñamos. Ahora dedicaremos varias sesiones a la tarea de la enseñanza: qué significa enseñar, qué enseñamos, el contexto e...